Marcelo Bafica Coelho et Marília Etienne Arreguy "Les inhibitions de la parole et l’écoute dans l’émergence du sujet à l’apprentissage"

                    Le principe sur lequel reposent les questions qu’on a l’intention de présenter dans ce travail a son origine dans notre champ d’investigation privilégié : l’expérience éducationnelle. Les questions suscitées, d’une façon...

Continue reading →

Lucineia Silveira Toledo "Le désir et le non désir de savoir à l'adolescence"

Introduction : Tout au long de ces dernières années, nous avons suivi plusieurs classes d’enseignement accéléré, dans différentes écoles, et notre attention a toujours été attirée par le stade de désintéressement, parmi les adolescents, quant à la...

Continue reading →

Denise Levy "Psychanalyse institutionnelle: le groupe sujet et la réalité psychique groupage"

Ce travail aborde l'écoute psychanalytique dans le contexte de groupe: un travail réalisé dans une école publique avec des enfants entre 7 et 10 ans, le plus souvent issus de familles déstructurées, porteurs de difficultés d'apprentissage ou de...

Continue reading →

Rinaldo Voltolini "La passion haineuse de l’enfant handicapé et la place du sujet dans l’éducation"

Le titre de cette table ronde me donne l’occasion de reprendre une question sur laquelle j’ai beaucoup travaillé dernièrement, à savoir: l’éducation inclusive. Par ce terme on souhaiterait parler d’une éducation respectant les différences et les singularités, sans...

Continue reading →

Leandro de Lajonquière "La place du sujet et les nouveaux rapports à l’enfant"

Une lecture sommaire du livre de Philippe Ariès, L’enfant et la vie familiale sous l’Ancien régime (première parution en France 1960, au Brésil en 1978), conduit à deux conclusions hâtives. Premièrement, les adultes ont ignoré l’enfance jusqu’à que...

Continue reading →

A Argument

De la pulsion épistémologique au désir de connaissance, la question du savoir reste un des actes majeurs de la théorie analytique. De façon indissociable, une hypothèse toujours centrale montre l’importance de la vie infantile et de l’éducation sur...

Continue reading →

Ana Beatriz Coutinho Lerner"Centre d’Éducation Thérapeutique : un espace d’intervention dans la clinique d’enfants psychotiques"

Cet article vise à transmettre l’expérience de fondation du CET – Centre d’Éducation Thérapeutique - dans le Centre École de l’Institut de Psychologie de l’USP , ainsi que présenter les fondements théoriques et cliniques qui soutiennent cette pratique...

Continue reading →

Ana Maria Gageiro "Casa dos Cata-Ventos. Une stratégie clinique et politique des soins apportés à l’enfance"

Dans ce travail, nous présentons le projet né d’un partenariat entre l’Institut de psychologie de l’Université Fédérale du Rio Grande do Sul (UFRGS) et l’Association Psychanalytique de Porto Alegre (APPOA) : la Casa dos Cata-Ventos [en français, La...

Continue reading →

Mirela Stenzel "Manifestations en acte du sujet de l'inconscient à l'école : une expérience à partir d'un CAPSi à Curitiba"

Je coordonne actuellement un CAPSi, où nous accueillons des enfants et des adolescents porteurs de souffrances diverses ou de troubles psychiques. Dans cette pratique, j'ai l'intention de circonscrire la discussion aux cas où la plainte la plus importante...

Continue reading →

Simone Araújo da Silva "Pratiques Interdisciplinaires dans le traitement d'enfants et d'adolescents autistes"

 Une expérience dans un Centre d'Attention Psychosocial Infantile et Juvénile dans la Région de l'Amazonie, Brésil Introduction Le champ des articulations de la Psychanalyse et de l'éducation, constituant un théme marqué notamment par les problèmes théoriques et...

Continue reading →