El debate abierto en nuestra asociaci\u00f3n, a partir de las divergencias surgidas en relaci\u00f3n con la manera de aplicar en Espa\u00f1a un acuerdo realizado hace a\u00f1os (el del cobro de una cuota anual a las personas que participan de las ense\u00f1anzas que proponemos), ha dado lugar a la constituci\u00f3n de dos grupos de trabajo en los que hemos tratado las cuestiones institucionales que nos interrogan.<\/p>\n
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Lo que comenz\u00f3 siendo una demanda institucional que podr\u00edamos enunciar: \u201csi hay una norma, hay que cumplirla\u201d, se top\u00f3 con la contestaci\u00f3n de una serie de miembros que no cuestionaban tanto el acuerdo en s\u00ed, sino la manera de implementarlo en Espa\u00f1a y la precipitaci\u00f3n de los tiempos institucionales exigidos para hacerlo.<\/p>\n
Poner en marcha el pago de la cuota, adem\u00e1s de conectarnos con los problemas de financiaci\u00f3n de AF,\u00a0 ha hecho que retornen ciertas preguntas sobre\u00a0 el modo en que establecemos relaciones de trabajo con analistas que no son miembros, sobre nuestra circulaci\u00f3n social como Asociaci\u00f3n y sobre las dificultades que nos encontramos para ofrecer espacios de trabajo a las personas que quieren iniciar una formaci\u00f3n como analistas (el psicoan\u00e1lisis en extensi\u00f3n).<\/p>\n
Pero tambi\u00e9n, nos hemos interrogado por el modo en que nos organizamos para que la transferencia de trabajo entre los miembros de AF, articulada al deseo de analista, \u00a0como dice Roque Hern\u00e1ndez, \u201csea causa de\u00a0 un trabajo de transferencia por venir y no la respuesta a una demanda institucional\u201d<\/p>\n
Desde el comienzo de este debate me surgi\u00f3 la pregunta de \u00bfc\u00f3mo hacer para que lo instituido en nuestra Asociaci\u00f3n no anule lo\u00a0 instituyente que promueve el deseo?, \u00bfc\u00f3mo\u00a0 hacer para no anular la divisi\u00f3n del sujeto entre saber y verdad que sostiene la\u00a0 \u201c\u00e9tica del desenlace\u201d? \u00a0Esta \u00e9tica, tal como se desarrolla en el texto \u201cEn la Escuela del Sujeto\u201d,\u00a0 implicar\u00eda no\u00a0 enviar toda la verdad a un saber adquirido y capitalizado, en el que la significaci\u00f3n \u201cracionalmente\u201d constituida, por enunciada, pueda dar consistencia al s\u00edntoma institucional que nos ocupa.<\/p>\n
En dicho texto se plantea una formulaci\u00f3n parad\u00f3jica\u00a0 \u201cNo a la ausencia de normas- no a la definici\u00f3n de normas\u201d; propuesta que, a mi juicio, configura un lugar para la ley que ha de sostener los lazos de trabajo en el seno de la Asociaci\u00f3n.<\/p>\n
Hay principios que deben preservar lo instituido pero \u00bfc\u00f3mo hacer para que las normas no sean enunciados ya constituidos sino contingentes? Es decir, que surjan del intento de dar respuestas colectivas a las contradicciones y paradojas que plantea una transmisi\u00f3n del psicoan\u00e1lisis que acoge lo real puesto en juego para cada uno.<\/p>\n
Por otro lado, este desplazamiento enunciativo, tambi\u00e9n nos ha de permitir llegar a acuerdos que hagan l\u00edmite a los particularismos y refuercen nuestros lazos de trabajo.<\/p>\n
Para concluir esta exposici\u00f3n \u00a0y continuar con el debate planteo dos cuestiones: \u00bfcontamos en AF con los\u00a0 dispositivos para ello?; y si as\u00ed fuese, \u00bfnos ocupamos suficientemente de que estos dispositivos funcionen para hacer posible la creaci\u00f3n\u00a0 de discursos con los que articular lo simb\u00f3lico y lo real, a trav\u00e9s de la construcci\u00f3n de ficciones que sostengan el deseo de analista como causa de la transferencia de trabajo, \u00a0tal como sostiene la \u00e9tica de nuestra asociaci\u00f3n?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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