\u00bfComo enfrentamos los analistas el silencio?, \u00bfcomo toleramos los analistas de ni\u00f1os la dificultad que se atraviesa cuando nuestro paciente no habla? <\/span><\/p>\n A continuaci\u00f3n presentar\u00e9 algunas reflexiones en cuanto al trabajo cl\u00ednico y la \u00e9tica de la escucha.<\/span><\/p>\n David es un ni\u00f1o misterioso, silencioso, camina \u00e1gil, cuidadoso, sin miedo entra en mi consulta y parece entusiasmado con los juguetes, David tiene 6 a\u00f1os. <\/span><\/p>\n David enfrentar\u00e1 el duro sistema escolar de mi pa\u00eds en aproximadamente un a\u00f1o. <\/span><\/p>\n La demanda de la madre es en relaci\u00f3n a que el ni\u00f1o sea evaluado de forma \u201cdiferenciada\u201d en el colegio, pues David debe integrarse, debe responder ante la demanda de una sociedad, que le pide, hable con profesores y compa\u00f1eros. La madre espera de mi que extienda un informe, en el que yo pida de forma expl\u00edcita que David presenta \u201cmutismo selectivo\u201d pues \u00e9l no puede responder verbalmente a preguntas ni hacer intervenciones que demuestren lo aprendido. <\/span><\/p>\n Su madre explica que a ella no le molesta que su hijo tenga mutismo selectivo, piensa que \u00e9l es as\u00ed, diferente y que eso se le va a pasar con el tiempo, tal vez. Su madre contesta por \u00e9l, en la calle, con la familia y amigos y les dice a las personas, \u201cmi hijo tiene mutismo selectivo\u201d. La demanda es entonces administrativa obedece m\u00e1s a un asunto practico, de cumplimiento de plazos y requerimientos externos, pienso que esto mismo puede hacer fracasar la terapia o que sea interrumpida por los padres una vez que remita el s\u00edntoma.<\/span><\/p>\n Nos encontramos una vez m\u00e1s ante una situaci\u00f3n en la que el ni\u00f1o es tra\u00eddo por sus padres, la queja la traen sus progenitores, y el ni\u00f1o es el s\u00edntoma, el ni\u00f1o \u201ces especial\u201d, tiene una especie de status diferente en la familia. <\/span><\/p>\n \u201cEl mito de la norma (nivel intelectual, etc) y el deseo de los prejuicios cient\u00edficos desempe\u00f1an el papel de factores de alienaci\u00f3n social, no solo para el enfermo mental sino tambi\u00e9n para quienes lo curan\u201d (Mannoni M., 1976:13)<\/span><\/p>\n Nuestro desaf\u00edo es entonces \u00e9tico, en el sentido aristot\u00e9lico, de \u201chacer el bien\u201d, nos debemos preguntar los analistas de ni\u00f1os para que y para quien, pues creemos en la urgencia de posibilitar que el sujeto emerja y desarrolle su propia subjetividad.<\/span><\/p>\n Lacan en el seminario 7 dir\u00e1:<\/span><\/p>\n \u201c\u2026los l\u00edmites \u00e9ticos del an\u00e1lisis coinciden con los l\u00edmites de su praxis. Su praxis no es m\u00e1s que un preludio a una acci\u00f3n moral como tal siendo la susodicha acci\u00f3n aquella por la que desembocamos en lo real. \u201c<\/i><\/span><\/span> (Lacan J., 1959:18)<\/span><\/span><\/p>\n Lo l\u00edmites \u00e9ticos del analista se ponen en juego en cada sesi\u00f3n de an\u00e1lisis en las que la abstinencia es esencial, llevar al l\u00edmite este principio es en la praxis dif\u00edcil, sobre todo cuando nos enfrentamos a s\u00edntomas como el de David. <\/span><\/p>\n David no emite palabra, sin embargo se comunica, me mira me muestra los juguetes, tiene una intenci\u00f3n comunicativa. Mudo sin embargo se encuentra en el lazo social, solo habla con sus padres y unos pocos amigos.<\/span><\/p>\n Para tomarlo como paciente le explico a la madre como es mi trabajo, cual es mi orientaci\u00f3n. Con David hago algo parecido aunque \u00e9l parece no escucharme. <\/span><\/p>\n Le digo: <\/span><\/p>\n \u201cDavid, entiendo solo hablas con algunas personas y que eso puede ser complicado (contin\u00faa jugando solo) para ti, creo que puedes venir ac\u00e1 y yo voy a esperar a que encuentres t\u00fa propia voz<\/i><\/span>\u201d. \u00c9l solo me mira. <\/span><\/p>\n Para cumplir con lo que le prometo a David, debo callar, enmudecer para acompa\u00f1ar a un ni\u00f1o a encontrar su propia voz. Debo esperar a que \u00e9l logre retomar la cadena de significantes que se encuentra interrumpida, y que se muestra como s\u00edntoma.<\/span><\/p>\n Jugamos as\u00ed un tiempo, sin apuros van surgiendo ruidos, que yo repito, al principio en un eco lo que produce en \u00e9l un goce en la repetici\u00f3n. Al principio eran solo letras, luego s\u00edlabas, apenas enunciadas para luego transformarse en gritos y murmullos de supuestas conversaciones entre los personajes que se van construyendo en la historia que jugamos una y otra vez, sin embargo por meses no surge una sola palabra de su boca. <\/span><\/p>\n Pienso la escucha anal\u00edtica como herramienta de liberaci\u00f3n, que propicia el encuentro con el s\u00ed mismo, esta no es una meta es m\u00e1s bien un camino que va surgiendo en transferencia que permite andar el camino de la la direcci\u00f3n de la cura. Lacan habla del \u201cideal de autenticidad\u201d (Lacan J., 1959:19) lograr ese encuentro con la propia verdad \u00fanica y personal. \u00bfcu\u00e1l es entonces el lugar del analista? Creo que es el del que sabe escuchar, y no taponea el advenimiento del otro con sus propias expectativas y tiempos. Se trata de un deseo de hacer bien, que es parte de su \u00e9tica, suspendiendo su propios deseos, demandas, sin ceder a las presiones del ambiente, en este caso los padres.<\/span><\/p>\n Desde el punto de vista de los padres veo que ellos hacen de esta terapia una especie de acto de fe, porque pienso que, traer a su hijo con una se\u00f1ora que se dedica a jugar con un barco, un tibur\u00f3n y a hacer ruidos con su hijo sesi\u00f3n tras sesi\u00f3n, no debe ser f\u00e1cil. Me comentan que han consultado antes con otros psic\u00f3logos sin resultados.<\/span><\/p>\n A pesar de lo loca que puede ser esta terapia, mirada desde fuera, del peque\u00f1o mundo que compartimos David y yo, sus padres lo traen puntualmente todas las semanas. Me comentan que se va feliz, y a veces comparte con ellos partes del juego.<\/span><\/p>\n El padre comienza a acercarse su hijo, hace su mejor esfuerzo. Aparece el primer significante la palabra \u201ccasa\u201d as\u00ed casi sin querer comienza a incluir, palabras al juego.<\/span><\/p>\n David habla por primera vez con sus t\u00edos. Van en el auto, sus padres sentados adelante. David le explica algo a sus familiares, emocionados enmudecen, los t\u00edos hacen como si nada pasara y contin\u00faan la conversaci\u00f3n. Es su primera intervenci\u00f3n espont\u00e1nea, la primera vez que dice algo de s\u00ed mismo sin que medie, la madre, le interprete o interrumpa su silencio. Tambi\u00e9n ella hace su mejor esfuerzo, posibilita ese espacio para que \u00e9l se exprese y emerja el sujeto obturado por su deseo, la madre es castrada por estas palabras que surgen desde su hijo y la alejan y el padre puede hacer su entrada. La madre llora en el auto, dice ella, sin que David se d\u00e9 cuenta, algo se rompe entre nosotros, ella dice que llora de emoci\u00f3n, al escuchar a su hijo hablar con otros.<\/span><\/p>\n En una sesi\u00f3n sola con la madre me cuenta de un joven de su familia, que se suicida a los 19 a\u00f1os, ella relata que fue algo muy grave y determinante, nunca pudo entender c\u00f3mo esto sucedi\u00f3, pues era una persona integra, tranquila, alegre, con un futuro brillante, reci\u00e9n comenzaba la universidad. Me cuenta esto porque entiende que parte de sus miedos tienen que ver con el parecido que ve entre su hijo y su primo. La familia no habla de esto, nunca se supo nada de las causas de esta muerte, es una especie de secreto familiar. <\/span><\/p>\n El s\u00edntoma de David est\u00e1 enlazado con la imposibilidad de una familia de procesar esa pena, ese dolor tan grande sin explicaci\u00f3n, mudas est\u00e1n las razones de esa muerte, nada se supo. Desde el nacimiento de David su madre llora teme que algo le pase, que muera. Al hablar David puede existir sin su madre, no necesita que ella hable por \u00e9l, la descompleta, ya no es un ni\u00f1o \u201cespecial\u201d diferente, pierde el status<\/span><\/p>\n David ahora habla en las sesiones, jugamos con un tibur\u00f3n que devora todo, que destruye que quiere acercarse pero no es posible los del barco lo rechazan. Le teme al padre cada vez menos, \u00e9l da pasos hacia la diferenciaci\u00f3n con su madre e intenta una cercan\u00eda con su pap\u00e1. Hablo con \u00e9l de estos intentos de su hijo, \u00e9l me escucha, David lo logra, juntos van al <\/span>f\u00fatbol<\/span>, al estadio, David lo espera en la puerta cuando llega del trabajo para salir a jugar, a la pelota, y conversar.<\/span><\/p>\n David habla ahora con, con sus pares, se reserva de hablar con ciertas personas. Hace poco hubo una fiesta nacional, se celebra la independencia, es una especie de carnaval, en el que se junta la familia extendida, primos, abuelos, t\u00edos, etc. David habl\u00f3 en esa fiesta con todos ellos sin problemas, con su propia voz. Una vez que remite el s\u00edntoma, algo de lo real se asoma en las sesiones, aumenta el miedo a ciertos lugares dentro de la consulta\u2026Es un caso en desarrollo. <\/span><\/p>\n Muchas gracias.<\/span><\/p>\n _______________________________________________________________________________________________<\/p>\n LACAN JACQUES<\/p>\n Libro 7, La \u00c9tica del Psicoan\u00e1lisis, 1959:18, Paid\u00f3s, Buenos Aires.<\/p>\n MANNONI MAUD<\/p>\n El psiquiatra su loco y el psicoan\u00e1lisis, 1976:13, SigloXXI Editores, DF M\u00e9xico.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lacanoamericana 2017 \u00bfComo enfrentamos los analistas el silencio?, \u00bfcomo toleramos los analistas de ni\u00f1os la dificultad que se atraviesa cuando nuestro paciente no habla? A continuaci\u00f3n presentar\u00e9 algunas reflexiones en cuanto al trabajo cl\u00ednico y la \u00e9tica de la escucha. 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