Organizadas por An\u00e1lisis Freudiano y con la colaboraci\u00f3n de Cruz Roja Espa\u00f1ola<\/p>\n
\u201cSin deseo no hay educaci\u00f3n\u201d<\/strong><\/p>\n 28 Y 29 DE NOVIEMBRE DE2014<\/p>\n Argumento:<\/strong> Sin deseo no hay educaci\u00f3n<\/p>\n En el \u00e1mbito educativo se escucha en muchas ocasiones: \u201cPuede, pero no quiere\u201d. \u00bfDe qu\u00e9 hablan los docentes cuando dicen este enunciado? \u00bfDe que los ni\u00f1os quieren fracasar? \u00bfDe que los ni\u00f1os desean ofrecer una imagen devaluada de s\u00ed mismos? \u00bfDe que todo depende de la voluntad? <\/p>\n El psicoan\u00e1lisis plantea que hay profundas razones que le llevan a no desear aprender, y a inhibirse en el momento de aprehender el conocimiento, que le impide \u201cser uno m\u00e1s\u201d y a la vez \u201cuno mismo\u201d, que le llevan a inhibirse de cierta agresividad, (que no hablamos de actitudes violentas), para medirse con sus compa\u00f1eros, para apoderarse del saber, para hacerse merecedores de la herencia cultural, del curr\u00edculo de sus mayores. El infans para constituirse como sujeto precisa Cuando llega a la escuela ya tiene mucho vivido y con fortuna ha habido un Otro, alguien que se hace cargo, Otro que le ha permitido que pueda emerger su deseo, que las identificaciones que est\u00e1 haciendo, como los ideales que est\u00e1 construyendo le permiten tener voz propia… ser autor de su propia vida y no mero imitador de otro.<\/p>\n Nuestro objetivo es establecer un di\u00e1logo entre disciplinas hermanas -pedagog\u00eda y psicoan\u00e1lisis-, hermanas porque ambas participan del deseo de hacer al ser humano m\u00e1s humano, m\u00e1s alejado de lo animal, donde la palabra ocupe el eje de la vida. \uf0b7 El autismo Es importante establecer este di\u00e1logo entre pedagog\u00eda y psicoan\u00e1lisis para poder evitar la instalaci\u00f3n de una filosof\u00eda del bien. Educar no es llenar al ni\u00f1o de todos los saberes del mundo. Educar es permitirle existir en el sentido de sacarlo de la sumisi\u00f3n de un mundo pulsional que le hace sufrir y le lleva a un real sin darle los recursos necesarios. Educar es entrar por el camino de la representaci\u00f3n y del sentido de sus propias experiencias personales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Organizadas por An\u00e1lisis Freudiano y con la colaboraci\u00f3n de Cruz Roja Espa\u00f1ola \u201cSin deseo no hay educaci\u00f3n\u201d 28 Y 29 DE NOVIEMBRE DE2014 Argumento: Sin deseo no hay educaci\u00f3n En el \u00e1mbito educativo se escucha en muchas ocasiones: \u201cPuede, pero no quiere\u201d. \u00bfDe qu\u00e9 hablan los docentes cuando dicen este enunciado? \u00bfDe que los ni\u00f1os […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[89],"tags":[],"class_list":["post-830","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-alicante-jornadas-de-educacion-y-psicoanalisis-nov-2014"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/830","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=830"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/830\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=830"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=830"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.analysefreudienne.net\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=830"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Se argumenta que las dificultades son debido al ambiente, a que es un \u201cvago\u201d, a que provienen de familias desestructuradas, pero hoy hay muchas clases de familias y no hay una \u00fanica f\u00f3rmula que d\u00e9 una respuesta para todos los casos. Cada ni\u00f1o ofrece una, la suya, una particular ante su realidad, tanto objetiva -su historia-, como subjetiva.<\/p>\n
realizar distintas operaciones, en sus inicios se pregunta: \u00bfQu\u00e9 me quiere mi madre? \u00bfC\u00f3mo podr\u00e9 hacer para que no le falte nada, para tenerla contenta? Y construye su fantasma, su forma de relacionarse con el mundo.<\/p>\n
Nuestro objetivo es empezar a tejer una urdimbre te\u00f3rica a trav\u00e9s del psicoan\u00e1lisis que sirva de tel\u00f3n de fondo para poder escuchar de otra manera, teniendo en cuenta al inconsciente del sujeto al que acompa\u00f1amos en su desarrollo, para poder dejar entrar el mundo de las pulsiones, de lo que muchas veces se llama \u201clas hormonas\u201d en la adolescencia, sin que ello tenga que generar culpas.
Nuestro objetivo es aceptar un no saber a priori y poder escuchar de uno en uno. Un poder abrir preguntas sobre algunos temas que nos preocupan a todos:<\/p>\n
\uf0b7 El sometimiento gratuito que impide que emerja un
pensamiento propio.
\uf0b7 Los s\u00edntomas de la escuela
\uf0b7 El biling\u00fcismo
\uf0b7 La creaci\u00f3n de autores y no meros imitadores.
Buscamos que el trabajo que realicemos en estas jornadas no sean meras pr\u00f3tesis en nuestro quehacer profesional, sino una v\u00eda de investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n que nos ayuden a equilibrar las dos acepciones etimol\u00f3gicas de las que proviene la palabra educaci\u00f3n: educare, que significa extraer aquello que est\u00e1 adentro, lo que afecta a su subjetividad, formar, instruir y educere, o sea guiar, conducir.<\/p>\n